Historien om pop-up-bøker og hvordan de kan motivere lesere som ikke er så ivrige

Det er noe magisk ved en pop-up-bok. De bidrar til å gi historiene liv på en måte som oppmuntrer små barn til å bruke både hodet og hendene når de leser. Pop-up-bøker – også kjent som bevegelige bøker – er spesielt nyttige for å få barn som ikke er så ivrige etter å lese, til å finne glede i å bla i en bok.

Opprinnelsen til pop-up-bøker og bevegelige bøker

Når vi tenker på pop-up-bøker, tenker vi kanskje først og fremst på barn, selv om det neppe finnes noen voksne som ikke blir begeistret når de åpner sidene i en slik bok og ser historien komme til liv i praktfull 3D. Det er kanskje ikke så overraskende at opprinnelsen til disse bøkene ligger i å hjelpe voksne, ikke barn, med å lære og forstå begreper som anatomi, astronomi og geometri.

Bruken av pop-up-bøker eller bøker med bevegelige deler som undervisningsverktøy ble oppdaget svært tidlig, lenge før den første boken ble trykt. Den første bevegelige boken ble laget for nesten 800 år siden av benediktinermunken Matthew Paris. Hans banebrytende verk Chronica Majora var et forsøk på å presentere en universell verdenshistorie. I boken inkluderte Paris roterende hjuldiagrammer, kalt volvelles, på noen av sidene, som munkene brukte til å beregne helligdager.

Andre former for bøker med bevegelige deler som vi kanskje kjenner til, har også eksistert i flere hundre år. I 1613 ble Johann Remmelins bok *Catoptrum Microcosmicum* utgitt for første gang. Den inneholder et diagram av en kvinne, med små, trykte papirfliker i overlappende lag som kan brettes ut for å avsløre kroppsdelene. På samme måte brukte den engelske landskapsarkitekten Capability Brown fra 1700-tallet fliker for å illustrere før- og etterbilder av sine prosjekter.

Den eldste kjente kommersielt produserte pop-up-boken var den svært vitenskapelig klingende «A Compleat Treatise on Perspective, In Theory and Practice; On the True Principles of Dr. Brook Taylor» av Thomas Malton den eldre, som var en engelsk arkitekttegner og forfatter innen geometri. Boken, som først ble utgitt i 1775, inneholdt pop-up-figurer som ble aktivert med snorer og dannet geometriske former for å hjelpe leseren med å forstå perspektivbegrepet.

Det var først på slutten av 1700-tallet at pop-up-bøker i form av «metamorfoser», som både voksne og barn kunne ha glede av, dukket opp, og på begynnelsen av 1900-tallet at den første pop-up-boken spesielt for barn ble utgitt: Daily Express Children’s Annual Number One, med «bilder som springer opp i modellform», ble utgitt i 1929.

Typer av «pop-up»

Begrepet «pop-up» er et samlebegrep som brukes for å beskrive de mange ulike typene papirkonstruksjoner som brukes i bøker. Vi har allerede nevnt volvelles og klaffer; andre former for pop-ups er:

Animasjonsbøker – disse forteller en historie ved hjelp av fargerike illustrasjoner og en bevegelsesmekanisme mellom to lag på en side, som beveger bildet opp og ned og fra side til side i én og samme bevegelse.

Transformasjoner – består av to sett med illustrerte vertikale lameller som glir under og over hverandre for å «forvandle» seg fra én scene til en annen.

Tunnelbøker (også kalt «peepshow»-bøker) – Tunnelbøker var populære suvenirer på 1700- og 1800-tallet. De besto av et sett med sider som var bundet sammen av to strimler brettet som en harmonika. Når sidene ble brettet ut, kom det frem et bilde – ofte av en populær turistattraksjon – når man kikket gjennom et hull i enden.

Metamorfosebøker (også kjent som «harlequinade» eller «turn-up»-bøker) – består av ett enkelt brettet ark, trykt på begge sider og brettet vinkelrett i fire deler. Øverst og nederst på hver brett er det et hengsel, og bildet er skåret horisontalt på tvers av midten, slik at det dannes to klaffer som kan åpnes opp eller ned.

Å lage pop-up-bøker er en kompleks prosess som, selv i dag, krever mye manuelt arbeid i monteringsfasen. Design- og produksjonsprosessen kalles «papirteknikk» og er nært knyttet til origami, ettersom den er basert på papirbrettingsteknikker; men i motsetning til origami krever den bruk av stivt papir eller kartong, og innebærer intrikate utskjæringer samt bruk av lim.

Det er ofte de detaljerte utformningene i en tredimensjonal pop-up-bok, i tillegg til historien som illustreres, som fascinerer barn og kan vekke nysgjerrighet og oppmuntre til interaksjon.

Hvordan pop-up-bøker fremmer læring

På tvers av kulturer og språk bidrar pop-up-bøker til barns læring. «Pop-up-bøker kan motivere barn til å utvide sin kunnskap. De vekker naturlig barnas interesse, fordi de oppmuntrer til deltakelse gjennom en engasjerende visuell opplevelse, og de stimulerer til oppdagelser, noe som bidrar til å utvikle deres språkkunnskaper.»[1].

Barnebokforlaget Scholastic hevder at pop-up-bøker fremmer samspill, bidrar til å utvide ordforrådet og «lærer barna verdien av visualisering»:

Pop-up-bøker oppmuntrer til samspill – selv de mest motvillige barna kan ikke unngå å la seg friste av en pop-up-bok. Ifølge barnepsykolog og forfatter av en rekke barnebøker, dr. Frank J. Sileo, er pop-up-bøker en «flott måte å gi lesingen litt ekstra motivasjon og belønning på, spesielt for barn som kjeder seg fort».

Pop-up-bøker bidrar til å utvide ordforrådet – magien i en pop-up-bok kan friste barn til å lese den om og om igjen, noe som igjen «er en viktig del av å styrke barnets ordforråd».

Pop-up-bøker lærer oss verdien av visualisering – Ved å «trene barnas fantasi til å forestille seg hva som skjer i historien», bidrar pop-up-bøker til å forberede barna på overgangen til bøker uten bilder.

Bøker med bevegelige deler eller pop-up-bøker er et flott eksempel på hvordan papir, med all sin allsidighet og taktile egenskaper, kan bidra til å motivere og engasjere barn – selv de mest motvillige – i læringsprosessen.

Faktaark om avisen

Papir er et av de mest bærekraftige og resirkulerte materialene i verden!

Besøk Faktaark om papir for å finne ut mer om papirets bærekraftige egenskaper. Noen av dem vil kanskje overraske deg!