Den digitala utbildningens inverkan på studenter

Kan övergången från tryckt till nätbaserat lärande skada utbildningen för världens studenter?

När den utvecklade världen tar sig ur pandemin och återfår en viss känsla av normalitet återgår utbildningsvärlden till sina tidigare arbetssätt. I Storbritannien har de yngre barnen varit tillbaka i skolan ett tag, och deras lärare arbetar hårt för att hjälpa dem att komma ikapp med undervisningen på plats. Men många universitet och college för vidareutbildning har fortfarande strikta regler för undervisningen, och många fortsätter att hålla föreläsningar online.

Förutom att behöva titta på och lyssna till föreläsningar på en liten skärm har allt fler studenter behövt gå över till digitala läroböcker och multimediainnehåll för att lära sig sina ämnen. Detta väcker frågan om deras utbildning påverkas av att de lär sig från en skärm i stället för från tryckta böcker.

”Jag har studerat hur elektronisk kommunikation står sig jämfört med traditionellt tryck när det gäller lärande”, säger Naomi Baron, professor emerita i lingvistik vid American University i Washington DC. ”Är förståelsen densamma oavsett om en person läser en text på skärmen eller på papper? Och är det lika effektivt att lyssna på och titta på innehåll som att läsa det skrivna ordet när man går igenom samma material? Svaret på båda frågorna är ofta ’nej’.”

Koncentrationsfaktorn

Professor Baron har just gett ut sin senaste bok, How To Read Now. I den beskriver hon hur användningen av olika medier påverkar lärandet och förklarar varför vissa medier lämpar sig bättre för vissa utbildningsuppgifter. Även om video och ljud har en plats i klassrummet genom att ge bakgrund och sammanhang inom olika ämnen, erbjuder tryckt material en mängd fördelar för lärandet, bland annat:

• Att minnas detaljer, till exempel händelser och var dessa händelser ägde rum.
• Förståelse – studier visar att studenter får högre resultat när de läser kursmaterial i tryckt form.^¹
• Mental abstraktion, till exempel att dra slutsatser utifrån en text.

Utöver kvantitativa belägg för att tryckt material är bättre för lärandet visade professor Barons forskning också att studenterna själva föredrog papper. I studien tillfrågades över 400 studenter i fem länder om sina läsvanor, och det framkom att 92 % ansåg att de koncentrerade sig bäst när de läste tryckt material. De svarande ansåg också överväldigande att läsning på papper var bättre för koncentration, lärande och minne än digital läsning.^²

”Skillnaderna mellan resultaten för tryckt och digitalt material hänger delvis samman med papprets fysiska egenskaper”, säger professor Baron. ”Med papper får man bokstavligen händerna på materialet, samtidigt som sidorna har en tydlig visuell geografi. Människor kopplar ofta minnet av det de har läst till hur långt in i boken det stod eller var på sidan det fanns.”

Att skapa nya samband

Även om sambandet mellan sinnena utan tvekan är en viktig anledning till att tryckt material fortfarande är bättre för utbildning, spelar den förbättrade koncentrationen också en roll. Textens läsbarhet i tryckt form har förfinats under århundraden för att vara så enkel och tillgänglig som möjligt. Typsnittet, teckenstorleken och avståndet mellan raderna – allt är idealiskt för hur det mänskliga sinnet bearbetar information.

När det gäller läroböcker kan möjligheten att snabbt bläddra genom sidorna och jämföra ord, påståenden och avsnitt också skapa viktiga samband som väcker idéer eller nya sätt att tänka. När man jämför tryckt materials bestående potential att ge inspiration och insikter med distraktionerna i onlineinnehåll och frestelsen att göra flera saker samtidigt, bör tryckt material ha en permanent plats i läroplanen.

Källor

1. Effects of Processing Time on Comprehension and Calibration in Print and Digital Mediums, Singer Trakhman, Alexander & Berkowitz, 2017.
2. The persistence of print among university students: An exploratory study, Baron, Calixte, Havewala, 2017.