Det har visat sig att läsning av tryckt material leder till bättre läs- och skrivförmåga

I en en fängslande rapport I den rapport som publicerades denna vecka bekräftar PISA, OECD:s program för internationell utvärdering av elever, att elever presterar bättre när de läser från tryckt material än från digitala enheter. Denna forskning sänder en tydlig signal till föräldrar och utbildningsaktörer om att mer måste göras för att värna om läsningen av tryckt material för utbildningens framtid.

Enligt OECD/PISA-rapporten läser ungefär en tredjedel av eleverna sällan eller aldrig böcker. Medan en tredjedel läser böcker oftare i pappersformat, läser 15 % oftare på digitala enheter och 13 % läser lika ofta i både pappers- och digitalt format.

Dessa siffror är alarmerande. Även om det är positivt att tryckta böcker fortfarande är det mest populära läsmediet, läser två tredjedelar av eleverna inte tillräckligt mycket – eller tillräckligt mycket i tryckt form – för att ha bästa möjliga förutsättningar att utveckla starka läs- och skrivfärdigheter. Detta kommer att få långtgående konsekvenser. Att utveckla starka läs- och skrivfärdigheter är avgörande i våra kunskapsmättade digitala samhällen. Ungdomar måste ges de bästa verktygen för att självständigt kunna navigera i digitala miljöer och sålla bland allt brus från ”falska nyheter” och desinformation. Det har visat sig att tryckt material är det bästa verktyget för läsning.

OECD är inte den första organisationen som offentliggör så tydliga resultat. Den COST-initiativet E-READ Initiative, en omfattande forskningsstudie som inkluderade en metastudie, visade 2018 att läsning av tryckt material har en positiv inverkan på ungdomars utbildningsresultat när det gäller läsförståelse, koncentrationsförmåga, kritiskt tänkande och fördjupad läsning.

Ladda ner Hela OECD/PISA-rapporten och sammanfattningen finns här.