Oppilaat oppivat paremmin lukiessaan paperilta

Stavangerin yliopiston National Reading Centren uusi tutkimus on osoittanut, että paperilta lukeminen johtaa parempaan ymmärtämiseen ja keskittymiseen kuin näytöltä lukeminen – erityisesti niiden oppilaiden kohdalla, joiden lukutaidot ovat heikommat.

Tutkija Viktoria Holsey Fossin johtama tutkimus tuo esiin haasteita, joita digitaaliset lukuympäristöt voivat aiheuttaa. Verkossa lukemiseen liittyy usein häiriötekijöitä, kuten ilmoituksia, ponnahdusikkunoita sekä helppo pääsy muihin sovelluksiin ja toimintoihin. Lisäksi näytöltä lukeminen edellyttää enemmän navigointia ja päätöksentekoa, mikä kuormittaa lukijan tarkkaavaisuutta entisestään.

Fossin tutkimuksessa tarkasteltiin, miten ammatillisen koulutuksen opiskelijat ymmärsivät alakohtaisia tekstejä lukiessaan niitä paperilta ja näytöltä. Tulokset olivat selkeät: heikoimman lukutaidon omaavat opiskelijat ymmärsivät tekstiä huonommin lukiessaan digitaalisesti.

Fossin mukaan lukemisessa jo ennestään vaikeuksia kokevat opiskelijat käyttävät huomattavan paljon kognitiivisia voimavaroja tekstin dekoodaamiseen. Ylimääräiset häiriötekijät ja kilpailevat ärsykkeet voivat vähentää ymmärtämiseen ja keskittymiseen käytettävissä olevia henkisiä resursseja.

Tutkimuksessa selvitettiin kiinnostavasti myös sitä, parantaisiko verkkohäiriötekijöiden poistaminen digitaalisen lukemisen tuloksia. Vaikka opiskelijat lukivat digitaalisesti ilman internetyhteyttä, luetun ymmärtäminen ja tarkkaavaisuus olivat edelleen parempia, kun tekstit esitettiin paperilla. Foss arvelee tämän voivan liittyä siihen, että monet yhdistävät digitaaliset laitteet ilmoituksiin, moniajoon ja toimintoihin, jotka eivät liity keskittyneeseen lukemiseen.

Opettajat näkevät samat hyödyt

Godalen Upper Secondary Schoolin rakennusalan opettaja Fred Arne Kjørkleiv kertoo tulosten vastaavan hänen omia kokemuksiaan luokkahuoneessa.

”Luotan oppilaidemme kanssa suuresti painettuun oppikirjaan”, hän kertoo. ”Se luo tilaa rauhalle, pohdinnalle ja keskustelulle. Voimme käydä käsitteet läpi omaan tahtiimme ja pitää tarvittaessa luontevasti tauon. Siksi oppikirja on edelleen yksi arvokkaimmista opetusvälineistämme.”

Kjørkleiv on myös kannustanut opiskelijoita lukemaan ääneen painetuista materiaaleista. Hän huomauttaa, että kirjasta lukeminen luo luontevasti mahdollisuuksia kysymyksille, keskustelulle ja sisällön syvällisemmälle käsittelylle.

Paperin merkitys oppimisessa

Tutkimus täydentää kasvavaa näyttöä siitä, että paperi on edelleen tärkeä oppimisen ja ymmärtämisen väline. Vaikka digitaalisilla työkaluilla on tärkeä rooli koulutuksessa, tutkimus viittaa siihen, että painetut materiaalit voivat tarjota selkeitä etuja keskittymiseen, ymmärtämiseen ja asioiden muistamiseen. Tämä koskee erityisesti opiskelijoita, jotka tarvitsevat lukemisessa lisätukea.

Kasvatuksen ja koulutuksen ammattilaisille sekä päättäjille, jotka pyrkivät parantamaan lukutaitoa ja oppimistuloksia, tulokset muistuttavat siitä, että paperilla on edelleen keskeinen rooli opiskelijoiden auttamisessa syventymään lukemaansa.