Bylo prokázáno, že čtení tištěných materiálů vede k lepším výsledkům v oblasti gramotnosti

V jednom poutavá zpráva Ve zprávě PISA (Program mezinárodního hodnocení žáků OECD), zveřejněné tento týden, se potvrzuje, že žáci dosahují lepších výsledků, když čtou z tištěných materiálů než z digitálních zařízení. Tento výzkum vysílá rodičům a poskytovatelům vzdělávání jasný signál, že je třeba vynaložit větší úsilí na zachování tištěného čtení v zájmu budoucnosti vzdělávání.

Podle zprávy OECD/PISA celkově přibližně jedna třetina žáků čte knihy zřídka nebo vůbec. Zatímco jedna třetina čte knihy častěji v tištěné podobě, 15 % čte častěji na digitálních zařízeních a 13 % čte stejně často v tištěné i digitální podobě.

Tyto údaje jsou alarmující. I když je pozitivní, že tištěné knihy zůstávají preferovaným médiem pro čtení, dvě třetiny studentů nečtou dost – nebo nečtou dost v tištěné podobě –, aby měly co největší šanci rozvinout si silné čtenářské dovednosti. To bude mít dalekosáhlé důsledky. Rozvoj silných čtenářských dovedností je v našich digitálních společnostech, které jsou přesycené informacemi, zásadní. Mladým lidem je třeba poskytnout ty nejlepší nástroje, aby se mohli samostatně orientovat v digitálním prostředí a prosadit se v záplavě „falešných zpráv“ a dezinformací. Nejlepším nástrojem pro čtení se prokazatelně ukazuje být tištěná kniha.

OECD není první organizací, která zveřejnila tak jednoznačné závěry. Tato Akce COST E-READ Iniciativa, rozsáhlý výzkum zahrnující metaanalýzu, který v roce 2018 zjistil, že čtení tištěných materiálů má pozitivnější vliv na vzdělávací výsledky mladých lidí, pokud jde o porozumění textu, soustředění, kritické myšlení a hloubkové čtení.

Stáhnout Celá zpráva OECD/PISA a její shrnutí jsou k dispozici zde.