{"id":9864,"date":"2023-06-21T12:07:26","date_gmt":"2023-06-21T12:07:26","guid":{"rendered":"https:\/\/lovepaper.org\/a-importancia-dos-materiais-a-base-de-papel-na-educacao\/"},"modified":"2026-08-21T12:10:30","modified_gmt":"2026-08-21T12:10:30","slug":"a-importancia-dos-materiais-a-base-de-papel-na-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lovepaper.org\/pt\/a-importancia-dos-materiais-a-base-de-papel-na-educacao\/","title":{"rendered":"A import\u00e2ncia dos materiais \u00e0 base de papel na educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

Ao longo dos \u00faltimos 20 anos, aproximadamente, a tecnologia tem-se infiltrado em quase todas as facetas das nossas vidas. A expans\u00e3o da banda larga, dos smartphones e da tecnologia port\u00e1til mudou a forma como comunicamos, como acedemos \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e como trabalhamos e aprendemos.<\/strong><\/p>\n\n

Embora muitas destas mudan\u00e7as sejam, sem d\u00favida, positivas, h\u00e1 cada vez mais ind\u00edcios de que nem sempre \u00e9 esse o caso. Como iremos analisar neste artigo, os investigadores est\u00e3o a come\u00e7ar a p\u00f4r em causa a crescente depend\u00eancia da tecnologia na sala de aula.<\/p>\n\n

Nos \u00faltimos 10 a 15 anos, tem-se verificado uma transi\u00e7\u00e3o gradual dos materiais \u00e0 base de papel nas escolas para os digitais e em linha. Esta transi\u00e7\u00e3o acelerou-se rapidamente durante a pandemia, quando quase todas as escolas passaram a ministrar as aulas em linha. Estudos demonstraram que esta crescente depend\u00eancia de m\u00e9todos e recursos digitais pode estar a afetar negativamente a capacidade dos alunos de aprender e memorizar informa\u00e7\u00f5es. Existe tamb\u00e9m uma preocupa\u00e7\u00e3o crescente quanto ao impacto da tecnologia digital na sa\u00fade mental.<\/p>\n\n

Materiais digitais vs. materiais \u00e0 base de papel: aprendizagem<\/strong><\/h3>\n\n

Em 2018, investigadores de Israel e de Espanha analisaram 54 estudos, envolvendo mais de 171 000 leitores, que comparavam a leitura de textos digitais com a de textos impressos. Conclu\u00edram que, de um modo geral, a compreens\u00e3o era melhor quando as pessoas liam textos impressos em vez de textos digitais.[1]<\/p>\n\n

Da mesma forma, um estudo que envolveu milh\u00f5es de alunos do ensino secund\u00e1rio nos 36 pa\u00edses da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f3mico (OCDE) revelou que aqueles que utilizam intensivamente computadores na escola \u00abobt\u00eam resultados muito piores na maioria dos indicadores de aprendizagem, mesmo depois de se ter em conta o contexto social e os dados demogr\u00e1ficos dos alunos\u00bb. O mesmo estudo revelou ainda que os alunos do 4.\u00ba ano (com cerca de 9 a 10 anos) \u00abque utilizavam tablets em todas ou quase todas as suas aulas apresentavam, em m\u00e9dia, resultados em leitura 14 pontos inferiores aos dos que nunca os utilizavam \u2014 uma diferen\u00e7a equivalente a um ano letivo completo\u00bb.[2]<\/p>\n\n

Patricia Alexander \u00e9 psic\u00f3loga na Universidade de Maryland, nos EUA, e estuda a forma como aprendemos. Descobriu que, embora os estudantes pensem que aprendem mais ao ler online, os testes revelam que, na realidade, aprendem menos do que quando l\u00eaem em formato impresso. Parte do problema pode ser atribu\u00edda \u00e0 velocidade com que normalmente lemos texto num ecr\u00e3, sendo que grande parte desse texto consiste em mensagens de texto f\u00e1ceis de compreender ou publica\u00e7\u00f5es nas redes sociais; mas quando se trata de ler informa\u00e7\u00e3o mais complexa no ecr\u00e3, o que requer mais aten\u00e7\u00e3o e reflex\u00e3o, as pessoas continuam a tender a dar uma vista de olhos em vez de a lerem devidamente.[3]<\/p>\n\n

Para al\u00e9m de nos incentivar a ler rapidamente, a leitura online envolve normalmente a navega\u00e7\u00e3o pelo texto, o que pode dificultar a cria\u00e7\u00e3o, por parte do c\u00e9rebro, de mapas mentais que nos ajudem a memorizar. Ao ler um livro impresso, por exemplo, \u00e9 f\u00e1cil saber, aproximadamente, em que p\u00e1gina se est\u00e1, mas isso \u00e9 muito mais dif\u00edcil quando se navega pelo texto num ecr\u00e3. Al\u00e9m disso, um pequeno estudo, publicado em 2019, revelou que n\u00e3o \u00e9 apenas ao percorrer o texto que o c\u00e9rebro tem dificuldade em criar mapas mentais: quando se pediu a um grupo de 50 participantes que lessem uma hist\u00f3ria de 28 p\u00e1ginas, alguns leram a vers\u00e3o impressa e outros leram a hist\u00f3ria num livro eletr\u00f3nico; os que leram a vers\u00e3o impressa compreenderam melhor a cronologia do enredo do que os que leram a vers\u00e3o digital.[4]<\/p>\n\n

Os benef\u00edcios dos materiais \u00e0 base de papel n\u00e3o se limitam \u00e0 leitura; escrever \u00e0 m\u00e3o, em vez de digitar num teclado, tamb\u00e9m pode produzir melhores resultados. Um estudo de 2014 [5] comparou os resultados dos alunos que tomavam notas das aulas \u00e0 m\u00e3o com os daqueles que tomavam notas num computador port\u00e1til. Quando chegou a altura de testar os conhecimentos dos alunos sobre a mat\u00e9ria, foi-lhes permitido rever as suas notas durante 10 minutos antes do teste; \u00abaqueles que tomaram notas \u00e0 m\u00e3o tiveram um melhor desempenho tanto nas perguntas factuais como nas conceptuais.\u00bb<\/p>\n\n

Os autores do estudo conclu\u00edram que \u00aba utiliza\u00e7\u00e3o de computadores port\u00e1teis pode afetar negativamente o desempenho em avalia\u00e7\u00f5es educativas, mesmo \u2014 ou talvez especialmente \u2014 quando o computador \u00e9 utilizado para a fun\u00e7\u00e3o a que se destina, ou seja, facilitar a tomada de notas\u2026 Por essa raz\u00e3o, a utiliza\u00e7\u00e3o de computadores port\u00e1teis nas salas de aula deve ser encarada com uma boa dose de cautela; apesar da sua crescente popularidade, os computadores port\u00e1teis podem estar a causar mais danos do que benef\u00edcios nas salas de aula.\u00bb<\/p>\n\n

Talvez uma das diferen\u00e7as mais not\u00f3rias entre a leitura de material impresso e a leitura num ecr\u00e3 sejam as distra\u00e7\u00f5es. Quando lemos num ecr\u00e3, na maioria das vezes estamos ligados a outros servi\u00e7os, o que acarreta pop-ups e notifica\u00e7\u00f5es das redes sociais, e-mails e mensagens de texto, que desviam a nossa aten\u00e7\u00e3o e quebram a concentra\u00e7\u00e3o. Mesmo nas escolas, dependendo da pol\u00edtica da institui\u00e7\u00e3o, isto pode constituir um problema, especialmente quando os alunos com conhecimentos tecnol\u00f3gicos sabem como contornar firewalls e outras restri\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n

Materiais digitais vs. materiais \u00e0 base de papel: Sa\u00fade Mental<\/strong><\/h3>\n\n

Existe uma preocupa\u00e7\u00e3o crescente quanto ao impacto dos dispositivos digitais na sa\u00fade mental, incluindo o aumento das taxas de ansiedade e depress\u00e3o. Uma vez que os dispositivos s\u00e3o agora utilizados pelos alunos tanto na escola como fora dela, h\u00e1 poucas oportunidades para se afastar do est\u00edmulo constante que estes proporcionam. Os materiais did\u00e1ticos \u00e0 base de papel, al\u00e9m de proporcionarem benef\u00edcios cognitivos, oferecem tamb\u00e9m uma pausa muito necess\u00e1ria do mundo digital.<\/p>\n\n

Um estudo realizado por investigadores da Universidade de Washington revelou que os estudantes que utilizavam agendas \u00e0 base de papel eram menos propensos a apresentar sintomas de ansiedade e depress\u00e3o do que aqueles que utilizavam agendas digitais. O estudo, publicado em 2017, envolveu 264 estudantes universit\u00e1rios que foram aleatoriamente designados para utilizarem uma agenda \u00e0 base de papel ou uma agenda digital. Os investigadores constataram que os estudantes que utilizavam a agenda \u00e0 base de papel relataram n\u00edveis mais baixos de ansiedade e depress\u00e3o do que aqueles que utilizavam a agenda digital.<\/p>\n\n

O efeito negativo dos dispositivos digitais n\u00e3o se limita \u00e0 sua utiliza\u00e7\u00e3o durante o dia. A luz azul que estes dispositivos emitem tamb\u00e9m afeta a qualidade do nosso sono. Um estudo realizado por investigadores da Universidade da Calif\u00f3rnia, em Los Angeles, revelou que quem lia num tablet demorava mais tempo a adormecer, tinha menos sono REM e sentia-se menos descansado de manh\u00e3 do que quem lia num livro em papel.[6]<\/p>\n\n

A m\u00e1 qualidade do sono pode acarretar uma s\u00e9rie de consequ\u00eancias negativas para a sa\u00fade. Para al\u00e9m do impacto que o sono de m\u00e1 qualidade tem no bem-estar mental, aumenta tamb\u00e9m o risco de obesidade, diabetes e doen\u00e7as cardiovasculares.<\/p>\n\n

Conclus\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n

Os exemplos acima s\u00e3o apenas alguns de um conjunto crescente de estudos que sugerem que a elimina\u00e7\u00e3o dos materiais did\u00e1ticos \u00e0 base de papel pode ser prejudicial para a capacidade dos alunos de aprender e memorizar informa\u00e7\u00f5es, bem como para o seu bem-estar geral.<\/p>\n\n

Em compara\u00e7\u00e3o com a utiliza\u00e7\u00e3o do papel pelo ser humano como meio educativo, as ferramentas digitais e em linha ainda se encontram numa fase muito inicial, havendo ainda muita investiga\u00e7\u00e3o a realizar sobre o seu impacto nas nossas vidas, tanto positivo como negativo. Como tal, devemos questionar a rapidez \u2014 e a continuidade \u2014 da transi\u00e7\u00e3o dos materiais did\u00e1ticos \u00e0 base de papel para os materiais did\u00e1ticos digitais e em linha.<\/p>\n\n

Saiba mais sobre o importante papel do papel na aprendizagem e na educa\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n

O impacto da educa\u00e7\u00e3o digital nos alunos<\/a><\/p>\n\n

Est\u00e1 comprovado que a leitura de materiais impressos conduz a melhores resultados em termos de literacia<\/a><\/p>\n\n

Livros impressos versus e-books<\/a><\/p>\n\n

A pobreza digital e o seu impacto nas escolas e na educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n\n

Os riscos da sala de aula sem papel<\/a><\/p>\n\n

Por que raz\u00e3o a impress\u00e3o \u00e9 essencial para o futuro da educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\n\n

Por que \u00e9 que os conte\u00fados digitais podem ser prejudiciais para o c\u00e9rebro<\/a><\/p>\n\n

Fontes<\/strong><\/h3>\n\n\n
  1. https:\/\/www.snexplores.org\/article\/learn-comprehension-reading-digital-screen-paper<\/a><\/li>\n\n
  2. https:\/\/www.technologyreview.com\/2019\/12\/19\/131155\/classroom-technology-holding-students-back-edtech-kids-education\/<\/a><\/li>\n\n
  3. https:\/\/www.snexplores.org\/article\/learn-comprehension-reading-digital-screen-paper<\/a><\/li>\n\n
  4. https:\/\/www.tutordoctor.co.uk\/blog\/2022\/january\/why-paper-based-learning-is-an-important-part-of\/<\/a><\/li>\n\n
  5. https:\/\/journalistsresource.org\/education\/longhand-versus-laptop-note-taking\/<\/a><\/li>\n\n
  6. https:\/\/www.bbc.co.uk\/news\/health-30574260<\/a><\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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