Udowodniono, że czytanie materiałów drukowanych przyczynia się do osiągnięcia lepszych wyników w zakresie umiejętności czytania i pisania

W fascynujący raport W opublikowanym w tym tygodniu raporcie PISA – Programie Międzynarodowej Oceny Uczniów prowadzonym przez OECD – potwierdzono, że uczniowie osiągają lepsze wyniki, gdy czytają z materiałów drukowanych, a nie z urządzeń cyfrowych. Badanie to stanowi wyraźny sygnał dla rodziców i podmiotów zajmujących się edukacją, że należy podjąć więcej działań, aby zapewnić czytanie z materiałów drukowanych z myślą o przyszłości edukacji.

Ogólnie rzecz biorąc, zgodnie z raportem OECD/PISA około jedna trzecia uczniów rzadko lub nigdy nie czyta książek. Natomiast jedna trzecia częściej czyta książki w wersji papierowej, 15% częściej korzysta z urządzeń cyfrowych, a 13% czyta równie często zarówno w wersji papierowej, jak i cyfrowej.

Te dane są niepokojące. Chociaż pozytywnym zjawiskiem jest to, że książki drukowane pozostają preferowanym nośnikiem czytelniczym, dwie trzecie uczniów nie czyta wystarczająco dużo – lub nie czyta wystarczająco dużo w wersji drukowanej – aby zapewnić sobie najlepszą szansę na rozwinięcie solidnych umiejętności czytania i pisania. Będzie to miało daleko idące konsekwencje. Rozwój solidnych umiejętności czytania i pisania ma kluczowe znaczenie w naszych nasyconych wiedzą społeczeństwach cyfrowych. Młodym ludziom należy zapewnić najlepsze narzędzia do samodzielnego poruszania się w środowiskach cyfrowych oraz odróżniania prawdziwych informacji od „fałszywych wiadomości” i dezinformacji. Udowodniono, że najlepszym narzędziem do czytania jest druk.

OECD nie jest pierwszą organizacją, która opublikowała tak jednoznaczne wyniki. Inicjatywa COST E-READ W ramach projektu „Initiative” – szeroko zakrojonego badania obejmującego metaanalizę – w 2018 roku stwierdzono, że czytanie materiałów drukowanych ma pozytywny wpływ na wyniki edukacyjne młodzieży w zakresie rozumienia tekstu, koncentracji, krytycznego myślenia oraz głębokiego czytania.

Pobierz Pełny raport OECD/PISA oraz streszczenie można znaleźć tutaj.