{"id":6407,"date":"2026-07-10T14:25:38","date_gmt":"2026-07-10T14:25:38","guid":{"rendered":"https:\/\/lovepaper.org\/gli-studenti-imparano-meglio-quando-leggono-su-carta\/"},"modified":"2026-07-28T08:43:46","modified_gmt":"2026-07-28T08:43:46","slug":"gli-studenti-imparano-meglio-quando-leggono-su-carta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lovepaper.org\/it\/gli-studenti-imparano-meglio-quando-leggono-su-carta\/","title":{"rendered":"Gli studenti imparano meglio quando leggono su carta"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3389\" srcset=\"https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-300x169.jpg 300w, https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-768x432.jpg 768w, https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.forskning.no\/boker-partner-pedagogikk\/laerer-vi-mer-nar-vi-leser-pa-papir-saerlig-en-gruppe-far-klart-bedre-utbytte\/2667654\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Una nuova ricerca condotta dal Centro nazionale per la lettura dell\u2019Universit\u00e0 di Stavanger<\/strong><\/a><strong>ha rilevato che leggere su carta favorisce una migliore comprensione e concentrazione rispetto a leggere su schermo, in particolare per gli studenti con minori capacit\u00e0 di lettura.<\/strong><\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lo studio, condotto dalla ricercatrice Viktoria Holsey Foss, mette in luce le difficolt\u00e0 che gli ambienti di lettura digitali possono creare. La lettura online pu\u00f2 venire accompagnata da distrazioni quali notifiche, finestre pop-up e facile accesso ad altre app e attivit\u00e0. Inoltre, leggere su uno schermo richiede una maggiore navigazione e capacit\u00e0 decisionale, il che comporta un ulteriore sforzo da parte del lettore in termini di attenzione.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ricerca di Foss ha esaminato il modo in cui gli studenti dei corsi professionali capivano i testi specifici delle diverse materie quando leggevano su carta rispetto a quando leggevano su schermo. I risultati sono stati chiari: gli studenti con i livelli pi\u00f9 bassi di competenza nella lettura hanno mostrato una comprensione inferiore quando leggevano in formato digitale.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Secondo Foss, gli studenti che hanno gi\u00e0 difficolt\u00e0 nel leggere dedicano una notevole quantit\u00e0 di sforzo cognitivo alla decodifica del testo. Ulteriori distrazioni e stimoli concorrenti possono ridurre le risorse mentali disponibili per la comprensione e la concentrazione.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c8 interessante notare che lo studio ha anche valutato se l\u2019eliminazione delle distrazioni online potesse migliorare i risultati della lettura digitale. Anche quando gli studenti leggevano in formato digitale senza connessione a internet, la comprensione del testo e l\u2019attenzione rimanevano pi\u00f9 elevate quando i testi venivano presentati su carta. Foss suggerisce che ci\u00f2 possa essere legato al modo in cui molte persone associano i dispositivi digitali alle notifiche, al multitasking e ad attivit\u00e0 non correlate alla lettura concentrata.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Gli insegnanti vedono gli stessi benefici<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fred Arne Kj\u00f8rkleiv, insegnante di edilizia presso la scuola secondaria superiore di Godalen, afferma che i risultati dello studio rispecchiano la sua esperienza in classe.<\/p>\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p class=\"wp-block-paragraph\">\u00abCon i nostri studenti, ho molta fiducia nel libro di testo cartaceo\u00bb, spiega. \u00abCrea spazio per la calma, la riflessione e la discussione. Possiamo approfondire i concetti al nostro ritmo e fare una pausa in modo naturale quando abbiamo bisogno di farlo. Per questo motivo, il libro di testo rimane uno dei nostri strumenti didattici pi\u00f9 preziosi\u00bb.<\/p><\/blockquote>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kj\u00f8rkleiv ha inoltre incoraggiato gli studenti a leggere ad alta voce da testi cartacei. Egli sottolinea che la lettura da un libro crea naturalmente l\u2019occasione per porre domande, discutere e approfondire il contenuto.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Il valore della carta nell&#8217;apprendere<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lo studio va ad aggiungersi a un corpus sempre pi\u00f9 ampio di prove che dimostrano come la carta rimanga un supporto importante per imparare e capire. Sebbene gli strumenti digitali rivestano un ruolo importante nell\u2019istruzione, la ricerca suggerisce che i materiali stampati possano offrire vantaggi specifici in termini di concentrazione, comprensione e memorizzazione. Ci\u00f2 vale in particolare per gli studenti che hanno bisogno di un supporto aggiuntivo nella lettura.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Per gli educatori e i responsabili politici che intendono migliorare l\u2019alfabetizzazione e i risultati dell\u2019apprendimento, questi risultati servono a ricordare che la carta continua a svolgere un ruolo fondamentale nell\u2019aiutare gli studenti a confrontarsi in modo approfondito con ci\u00f2 che leggono.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una nuova ricerca condotta dal Centro nazionale per la lettura dell\u2019Universit\u00e0 di Stavangerha rilevato che leggere su carta favorisce una migliore comprensione e concentrazione rispetto a leggere su schermo, in particolare per gli studenti con minori capacit\u00e0 di lettura. 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