Gli studenti imparano meglio quando leggono su carta

Una nuova ricerca nuova condotta dal Centro nazionale per la lettura dell’Università di Stavangerha rilevato che leggere su carta favorisce una migliore comprensione e concentrazione rispetto a leggere su schermo, in particolare per gli studenti con minori capacità di lettura.

Lo studio, condotto dalla ricercatrice Viktoria Holsey Foss, mette in luce le difficoltà che gli ambienti di lettura digitali possono creare. La lettura online può venire accompagnata da distrazioni quali notifiche, finestre pop-up e facile accesso ad altre app e attività. Inoltre, leggere su uno schermo richiede una maggiore navigazione e capacità decisionale, il che comporta un ulteriore sforzo da parte del lettore in termini di attenzione.

La ricerca di Foss ha esaminato il modo in cui gli studenti dei corsi professionali capivano i testi specifici delle diverse materie quando leggevano su carta rispetto a quando leggevano su schermo. I risultati sono stati chiari: gli studenti con i livelli più bassi di competenza nella lettura hanno mostrato una comprensione inferiore quando leggevano in formato digitale.

Secondo Foss, gli studenti che hanno già difficoltà nel leggere dedicano una notevole quantità di sforzo cognitivo alla decodifica del testo. Ulteriori distrazioni e stimoli concorrenti possono ridurre le risorse mentali disponibili per la comprensione e la concentrazione.

È interessante notare che lo studio ha anche valutato se l’eliminazione delle distrazioni online potesse migliorare i risultati della lettura digitale. Anche quando gli studenti leggevano in formato digitale senza connessione a internet, la comprensione del testo e l’attenzione rimanevano più elevate quando i testi venivano presentati su carta. Foss suggerisce che ciò possa essere legato al modo in cui molte persone associano i dispositivi digitali alle notifiche, al multitasking e ad attività non correlate alla lettura concentrata.

Gli insegnanti vedono gli stessi benefici

Fred Arne Kjørkleiv, insegnante di edilizia presso la scuola secondaria superiore di Godalen, afferma che i risultati dello studio rispecchiano la sua esperienza in classe.

«Con i nostri studenti, ho molta fiducia nel libro di testo cartaceo», spiega. «Crea spazio per la calma, la riflessione e la discussione. Possiamo approfondire i concetti al nostro ritmo e fare una pausa in modo naturale quando abbiamo bisogno di farlo. Per questo motivo, il libro di testo rimane uno dei nostri strumenti didattici più preziosi».

Kjørkleiv ha inoltre incoraggiato gli studenti a leggere ad alta voce da testi cartacei. Egli sottolinea che leggere da un libro crea naturalmente l’occasione per porre domande, discutere e approfondire il contenuto.

Il valore della carta nell’apprendere

Lo studio va ad aggiungersi a un corpus sempre più ampio di prove che dimostrano come la carta rimanga un supporto importante per imparare e capire. Sebbene gli strumenti digitali rivestano un ruolo importante nell’istruzione, la ricerca suggerisce che i materiali stampati possano offrire vantaggi specifici in termini di concentrazione, comprensione e memorizzazione. Ciò vale in particolare per gli studenti che hanno bisogno di un supporto aggiuntivo nella lettura.

Per gli educatori e i responsabili politici che intendono migliorare l’alfabetizzazione e i risultati dell’apprendimento, questi risultati servono a ricordare che la carta continua a svolgere un ruolo fondamentale nell’aiutare gli studenti a confrontarsi in modo approfondito con ciò che leggono.