{"id":6406,"date":"2026-07-10T14:25:38","date_gmt":"2026-07-10T14:25:38","guid":{"rendered":"https:\/\/lovepaper.org\/schuler-lernen-besser-wenn-sie-auf-papier-lesen\/"},"modified":"2026-07-28T08:23:22","modified_gmt":"2026-07-28T08:23:22","slug":"schuler-lernen-besser-wenn-sie-auf-papier-lesen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lovepaper.org\/de\/schuler-lernen-besser-wenn-sie-auf-papier-lesen\/","title":{"rendered":"Sch\u00fcler lernen besser, wenn sie auf Papier lesen"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3389\" srcset=\"https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-300x169.jpg 300w, https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-768x432.jpg 768w, https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/lovepaper.org\/wp-content\/uploads\/2026\/07\/Students-Learn-Better-When-Reading-on-Paper-CW.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.forskning.no\/boker-partner-pedagogikk\/laerer-vi-mer-nar-vi-leser-pa-papir-saerlig-en-gruppe-far-klart-bedre-utbytte\/2667654\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><strong>Neue Forschungsergebnisse des Nationalen Lesezentrums an der Universit\u00e4t Stavanger<\/strong><\/a><strong>hat ergeben, dass das Lesen auf Papier zu einem besseren Verst\u00e4ndnis und einer h\u00f6heren Aufmerksamkeit f\u00fchrt als das Lesen am Bildschirm, insbesondere bei Sch\u00fclern mit geringeren Lesef\u00e4higkeiten.<\/strong><\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die von der Forscherin Viktoria Holsey Foss geleitete Studie beleuchtet die Herausforderungen, die digitale Leseumgebungen erstellen k\u00f6nnen. Beim Online-Lesen kommen h\u00e4ufig Ablenkungen wie Benachrichtigungen, Pop-ups und der einfache Zugriff auf andere Apps und Aktivit\u00e4ten vor. Zudem erfordert das Lesen am Bildschirm mehr Navigation und Entscheidungsfindung, was die Aufmerksamkeit des Lesers zus\u00e4tzlich beansprucht.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In seiner Studie untersuchte Foss, wie Berufssch\u00fcler fachspezifische Texte beim Lesen auf Papier im Vergleich zum Lesen auf Bildschirmen verstanden. Die Ergebnisse waren eindeutig: Sch\u00fcler mit den geringsten Lesef\u00e4higkeiten zeigten beim digitalen Lesen ein schlechteres Textverst\u00e4ndnis.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Laut Foss wenden Sch\u00fcler, die ohnehin schon Schwierigkeiten beim Lesen haben, einen erheblichen Teil ihrer kognitiven Leistungsf\u00e4higkeit f\u00fcr die Entschl\u00fcsselung von Texten auf. Zus\u00e4tzliche Ablenkungen und konkurrierende Reize k\u00f6nnen die f\u00fcr das Textverst\u00e4ndnis und die Konzentration verf\u00fcgbaren geistigen Ressourcen einschr\u00e4nken.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Interessanterweise untersuchte die Studie auch, ob die Beseitigung von Online-Ablenkungen die Leseergebnisse beim digitalen Lesen verbessern w\u00fcrde. Selbst wenn die Sch\u00fcler ohne Internet-Verbindung digital lasen, waren das Leseverst\u00e4ndnis und die Aufmerksamkeit weiterhin besser, wenn die Texte auf Papier pr\u00e4sentiert wurden. Foss vermutet, dass dies damit zusammenh\u00e4ngen k\u00f6nnte, dass viele Menschen digitale Ger\u00e4te mit Benachrichtigungen, Multitasking und Aktivit\u00e4ten in Verbindung bringen, die nichts mit konzentriertem Lesen zu tun haben.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Auch Lehrer sehen die gleichen Vorteile<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Fred Arne Kj\u00f8rkleiv, Fachlehrer f\u00fcr Bauwesen an der Godalen-Oberschule, sagt, die Ergebnisse spiegelten seine eigenen Erfahrungen im Unterricht wider.<\/p>\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\"><p class=\"wp-block-paragraph\">\u201eWas unsere Sch\u00fcler angeht, setze ich gro\u00dfes Vertrauen in das gedruckte Lehrbuch\u201c, erkl\u00e4rt er. \u201eEs erstellt Raum f\u00fcr Ruhe, Reflexion und Diskussion. Wir k\u00f6nnen Konzepte in unserem eigenen Tempo durcharbeiten und wenn wir sie brauchen, ganz nat\u00fcrlich eine Pause einlegen. Aus diesem Grund bleibt das Lehrbuch eines unserer wertvollsten Lehrmittel.\u201c<\/p><\/blockquote>\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kj\u00f8rkleiv hat die Sch\u00fcler zudem dazu ermutigt, aus gedruckten Texten zu lesen. Er weist darauf hin, dass das Lesen aus einem Buch ganz nat\u00fcrlich Gelegenheiten erstellt, um Fragen zu stellen, Diskussionen zu f\u00fchren und eine intensivere Auseinandersetzung mit dem Inhalt zu erreichen.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Der Wert von Papier beim Lernen<\/h3>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die Studie erg\u00e4nzt eine wachsende Zahl von Belegen daf\u00fcr, dass Papier nach wie vor ein wichtiges Medium f\u00fcr das Lernen und das Verstehen ist. Zwar nehmen digitale Hilfsmittel einen wichtigen Platz im Bildungswesen ein, doch deuten die Forschungsergebnisse darauf hin, dass gedruckte Materialien deutliche Vorteile f\u00fcr die Konzentration, das Verstehen und das Behalten des Gelernten bieten k\u00f6nnen. Dies gilt insbesondere f\u00fcr Sch\u00fcler, die zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung beim Lesen brauchen.<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">F\u00fcr P\u00e4dagogen und politische Entscheidungstr\u00e4ger, die die Lese- und Schreibkompetenz sowie die Lernergebnisse verbessern m\u00f6chten, sind die Ergebnisse eine Erinnerung daran, dass Papier nach wie vor eine entscheidende Rolle dabei spielt, Sch\u00fclern zu helfen, sich intensiv mit dem Gelesenen auseinanderzusetzen.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Neue Forschungsergebnisse des Nationalen Lesezentrums an der Universit\u00e4t Stavangerhat ergeben, dass das Lesen auf Papier zu einem besseren Verst\u00e4ndnis und einer h\u00f6heren Aufmerksamkeit f\u00fchrt als das Lesen am Bildschirm, insbesondere bei Sch\u00fclern mit geringeren Lesef\u00e4higkeiten. Die von der Forscherin Viktoria Holsey Foss geleitete Studie beleuchtet die Herausforderungen, die digitale Leseumgebungen erstellen k\u00f6nnen. 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